全员育人导师制度

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的原则，特制定本“全员育人导师制度”： 

（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助并指导受导学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。

  （2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

  （3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，帮助受导学生明确学习目的，端正学习态度，并指导他们改进学习方法，提高学习能力和学习效率。

  （4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上、健康活泼的文化娱乐活动，培养学生的兴趣和个性特长。

  （5）经常与受导学生班主任及其他科任教师沟通，并对受导学生的操行品德及评定提出意见或建议。

  （6）经常与受导学生的家长取得联系,全面了解学生成长过程中的各方面表现并积极取得家长对学校教育工作的支持。

  （7）每位导师要为受导学生认真做好各项记录，如定期谈话记录、家长联系记录、成长档案记录、学生个案分析等。

  （8）每位导师必须完成学校安排的各种任务。

 

 

 

 

 

学生安全全员目标责任制

为了加强学校安全工作，维护学校正常的教学、工作和生活秩序，保障广大师生的生命和国家财产安全，根据上级有关文件精神，特制订学校学生安全全员目标管理责任制。

学校成立以校长为第一责任人的学校安全工作领导小组，建立三级安全防范工作责任制度。

一、校园安全：学生在校期间的安全法纪教育和安全教学活动中的安全问题。

二、交通安全：学生在就学往返路途或在学校组织集体活动乘坐交通工具等方面的安全。

三、消防安全：学生在用火、用电、用油，使用煤气中的安全。

四、治安保卫：内部治安和校园周边治安方面的安全保卫工作。

五、建立安全与治安事故信息反馈报告制度

1、当发生师生伤亡事故时，必须于第一时间报告上级领导和有关职能部门。

2、发生严重、重大、特大交通、火灾事故，以及校舍倒塌、食物中毒、溺水等重大安全事故，除立即报告教育行政部门外，要及时上报当地政府、公安、卫生等部门，全力组织抢救，力争把损失减少到最低限度。

3、建立安全与治安事故调查处理制度，处理结束后应将事故发生经过、原因分析、处理结果及改进工作的措施等形成正式报告，逐级上报。

 

 

家庭经济困难学生应助尽助制度

    为全面做好家庭经济困难学生的帮困、助学、育人工作，促进学生树立自信、自强、自立的人生观和价值观，对家庭经济困难学生做到“应助尽助”，根据上级有关文件精神，结合我校实际，制定本制度。

一、资助原则

  （一）做到“资助”与“育人”的有机结合；

（二）应助尽助，适当向品学兼优的家庭经济困难学生倾斜；

（三）多渠道筹集资金，对特困家庭学生快速直接救助。

二、 资助方式

对家庭困难学生发放高中教育阶段寄宿生生活费补助，校内助学金，社会各界捐助，结对帮扶等。

三、资助标准及评审程序

1、发放寄宿生生活费补助。

2、校内助学金，社会各界捐助，结对帮扶。

3、评审程序：学生申报→提供家庭经济困难证明材料→班级认定→学校审核→校内公示→上报教管办、教育局审核审批→发放资金。

四、其他救助：

1、学校对品学兼优和经济特别困难的学生实行校内助学金政策

2、发动女教师争做孤儿学生“教师妈妈”

3、通过校会、班会、家访，结对帮扶等形式，培养学生正确的人生观、价值观，增强自立能力。

4、争取社会团体及各界爱心人士支持，广泛募集资金，资助家庭经济困难学生。

 

教师与家长经常沟通制度

 家校联系是教师与家长互相交流沟通、了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系、改进和提高教育质量的重要措施。为更好落实该项制度，特制定如下实施细则：

一、原则与要求

    1.教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。

2.进行家校联系时，不得向学生家长告状。

3.不能向家长灌输消极落后的教育观念和思想。

4.进行家校联系时应注意教师良好形象。

二、措施与方法

1.牢固树立正确的家校联系观念

2.积极主动取得与家长的联系

3.对学校开展的重大活动要利用校园网平台、家校通平台等，及时向家长发布通告。

4.全体教师平时要通过家访、信访、电话访等形式与家长进行联系

5.每学期利用家长课程召开两次家长会

6.学校每学期要随机选择不少于30%的学生家长进行问卷调查

7.学校每学期要召开一次家长委员会会议

8.组织外出活动、停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作

9.学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。

 

 

 

 

学生违反校规校纪惩戒制度

      为保障学校依法管理学生，维护学校公共利益的权力；保障教师教育学生，维护正常教育教学秩序；建立平等的师生关系，特制订本条例：

      一．  总则

（一）对学校管理权的若干限定

（二）对教师惩戒权的若干限定

（三）对惩戒行为主体的限定
    二．惩戒对象

（一）惩戒行为所指向的对象为学生的特定越轨行为。

（二）学生在校内的越轨行为的类别。

（三）确定惩戒对象的前提是，该行为不仅违反了社会规范，而且造成了或可能造成一定的不良教育影响，不惩戒就无法维护正常的教育教学秩序，就不能保证学生个体的教育利益及健康发展。

三、惩戒的原则和限制

（1）惩戒必须具有教育性

（2）尊重学生人格

（3）惩戒应合理并公正。

四、惩戒的形式  

 1、言语责备 （如学生没有按时完成作业或者抄袭作业，上课迟到早退，自习课大声喧哗等）

2、批语教育（如学生上课违犯课堂纪律，顶撞老师，公共活动不遵守纪律）

3、自我反省（如学生吸烟、喝酒、打架、斗殴等严重违犯中学生行为规范的行为）

4、写出书面检查（适于经常违犯中学生行为规范且屡教不改的同学）

 

家长学校制度

 为了促进青少年身心健康成长，形成学校教育家庭教育和社会教育的联合体系，形成无缝隙教育网络，特制定家长学校制度。

一、家长学校任务：

1、学习宣传人民的教育方针、政策、当前教育形势与任务。

2、定期分析学生的思想、品德、心理、学习、生活中带有倾向性的问题。

二、家长学校办学形式：

1、采取“请进来、走出去，能者为师”的办法，教学上采用专题讲座、课堂讲授、座谈交流、现身说法等形式。

2、上课形式 ①一般指导    ②针对性指导    ③分类指导    ④以年段和班级为单位，定期召开全体家长上课      

三、教学原则、内容和要求：

1、原则：注重实效，坚持短期、业务、贯彻理论联系实际

2、内容：主要讲授心理学、教育学

3、要求：使家长掌握正确的教育理论和基本教育方法

四、成立领导机构：

    校长兼任家长学校校长；政教处主任兼任家长学校教务主任。

五、上课制度：

 家长学校上课做到有点名册、教师有教案、家长有课本、课前有书面通知，以做到好上课的准备。

 

家长、学生评议教师制度

为保障家长对学校办学、管理的监督评价权利，调度家长、学生参与学校管理积极性，特制定家长、学生评议教师制度。

一、健全领导：学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，并经全体教职工会议（或教代会）表决通过。

二、评议对象：学校全体任课教师

三、评议具体内容

（一）教师的师德情感态度

（二）教师的工作态度

（三）、教师的教学水平与质量

（四）教师的教学效果

四、评议办法

1.学校通过召开家长会的形式，组织学生家长以班级为单位对本班所有任课老师进行无记名问卷测评

2.评议采用家长、学生无记名填表方式进行，以班级为单位进行

3.严肃评议工作纪律，重视对家长、学生评议工作的组织领导

4.评议将根据家长、学生对教师各项工作的满意程度，分“满意”、“比较满意”、“不满意”三个等级。

五、评议时间

家长、学生评议教师的工作每学期进行一次；每年6月份、12月份为集中开展评议活动，评议的时间范围为一个学期。

六、考评结果使用

1.家长、学生评议教师活动要作为年度教师职业道德考核工作的重要组成部分。

2.在家长、学生评议列为不合格等次的教师，学年度考核格次直接定为不合格，作待岗一年处理，待岗期间发待岗工资，并按规定影响其当年评先评优，职称评聘。

                                               

家长参与学校管理评价的制度

学校的发展需要社会各界的支持，其中更离不开家长的配合。为加强家校合作，开放办学，调动一切积极因素参与学校管理，形成学校、社会、家庭育人的合力，培养合格人才，提高办学质量，为此，特制定本制度。

一、新学期开始成立家长委员会，学生和家长将参与对教师和学校的评价，其结果将成为教师考核、奖励的重要依据。

二、大力推行家长委员会制度，让家长真正成为学校管理的参与者， 学校日常管理和重大事项不仅要充分听取家长委员会的意见和建议，而且要授予家长委员会参与决策的权利

三、权力：

1、参加委员会的会议，讨论和表决各项决定。

2、对学校各项工作提出意见、建议、批评。

3、有权要求召开临时家长会。

4、参与学校的教育、教学、安全、卫生等工作的管理。

5、在学校统一安排下，查听班主任召开的学生会议。

6、在学校统一安排下，查听某一任课教师的授课。

7、参与对学校任课教师的评价、考核。

四、义务：

1、热爱学校、尊重教师、关心学生。

2、关心教育事业，力所能及的支持学校建设。

3、努力学习现代科学文化知识，引导、关心、爱护自己的孩子和其他人。

4、参与学校管理，配合学校对学生进行爱国主义、集体主义、共产主义思想教育、诚信教育，文明教育和安全、卫生教育。           

五、活动

1、每学期至少召开一次学生家长委员会会议。

2、每季度至少召开一次学生家长委员会议。

3、学生家长委员会与对应的级部主任、班主任对口联系工作。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学校问责制度

为严肃学校工作纪律，转变工作作风，提高工作效率，落实工作职责，结合本校工作实际，特制定本问责制度。

一、问责对象

不履行或不正确履行工作责任、造成不良影响和后果的学校负责人及全体教职工。

二、问责原则

问责坚持权责统一、实事求是、公正公平和追究责任与改进工作相结合、教育与惩处相结合的原则。

三、问责内容

(1) 教育、教学质量下降；或发生教育教学事故；

(2)不履行或不正确履行职责，造成不良影响的；

(3)对属职责范围内的事项推诿不办理或拖延办理的；

(4)无正当理由，在规定时限内未完成交办工作的；

（5)无正当理由，对家长和学生推诿拒不接待或态度生硬的；

(6)学生出现伤害事故，或造成学校财产重大损失的。

四、问责方式

（1）诫勉谈话；（2）取消当年评优评先资格；（3）责令作出书面检查；（4）责令公开道歉；（5）通报批评；（6）调整工作岗位；（7）停职检查；（8）劝其引咎辞职；（9）建议免职；

五、问责办法

1、通讯问责。2、安全责任问责。3、工作作风、行为问责。4、违规收费问责。5、完成任务问责。6、 教学质量问责。

师德考核评议制度

为深入贯彻落实科学发展观，规范教师从教行为重点，提高教师队伍素质，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高教师师德水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍，特制定本制度。

一、考核内容及权重

（一）爱国守法（10分）

（二）爱岗敬业（20分）

（三）关爱学生（20分）

（四）教书育人（15分）

（五）为人师表（25分）

（六）终身学习（10分）

二、考核等次

考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

三、考核程序和方法  

（一）成立师德考核小组

（二）组织评议

（三）综合评定

（四）确定等次

四、考核结果的使用

教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

 

 

 

 

 

高中毕业生去向考核制度

    为全面贯彻落实党和国家的教育方针，切实转变教育发展方式，努力办好人民满意教育，全面提升办学水平，进一步推进素质教育，构建起全员育人、全过程育人、全方位育人的现代管理工作新模式，特制定毕业生去向考核制度。

一、健全组织机构：学校成立由校长任组长，业务副校长、教导主任、高三级部主任为成员的毕业生去向考核领导小组，具体负责此项工作的组织和领导工作。

二、考核办法和内容

（一）教育过程（40分）

1、因材施教，特长培养（15分）

2、人生规划，职业指导（15分）

3、家校联手，全面育人（10分）

（二）成果考核（50分）

截至高三毕业当年度的8月底统计，普通高中进入年级前三名的班级记25分，后两名的班级记15分，其余班级记20分.

（三）信息采集（10分）

自高三毕业当年度的8月中旬始，由教务处组织，原高三级部实施，班级老师全员参与毕业生去向信息采集。

三、考核结果的运用

学校将毕业生的合理去向纳入教师的业绩考核，毕业生去向考核成绩90分（含）以上的为优秀，80分（含）以上的为良好，对表现特别突出的班主任和教师与本人年终评优、职称晋升、其他奖励等挂钩。

学情会商制度

为了解每一位学生学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对性的开展教育教学活动，做到有的放矢，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，办人民满意的教育，特制定本制度。

一、基本原则：

1.坚持以人为本的原则

2．坚持公平对待的原则。

二、实施步骤：

1．学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”

2．每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”

3．每月校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议

4．认真落实“八类特殊群体学生”导师包靠制度

5．教育学生学会自我反思，自我管理。

三、工作要点

1．关注每一位学生，形成班级合力。关注的实质：关心、尊重、牵挂，关注本身就是最好的教育。教师的教育理念应是：班内所有学生都是自己应关注的对象。

2．充分利用好家长学校开课机会，学校不仅是师生成长的地方，也是家校合作、家长成长的公共教育组织。树立家长是孩子生命成长的第一责任人的观念，倾听家长的呼声，从新生一入校，家长就成为学校的同盟军。

3.工作有热心，使学情会商的每一项工作都落到实处。