唐金刚，圣都中学体育老师，教学四部62班班主任，寿光市优秀教师。从事教育工作以来，孜孜不倦，用爱滋养学生的心田，刚柔并施呕心沥血，为学生铺就成才之路。多次获潍坊市、寿光市教学成果奖。

风雨相伴，静待花开

“师恩似海，价值无限。上了大学后，最难忘的是圣都，想得最多的也是圣都，那段记忆总会浮现在我的脑海，尤其是班主任的陪伴与引导，重启了我的人生动力。”这是一位毕业生的肺腑之言。

风里雨里，老师陪你。复读的生活充满未知和压力，为了保证孩子们能静心学习，唐金刚承担起了“大管家”的责任，他不仅是全班学生的快递员、天气预报员、心理辅导员，还是塑型师与营养师。从早到晚，只要教室里没有老师上课，他就一定会在教室里跟靠着，风雨无阻，疫情封校期间，唐金刚和学生朝夕相处，为孩子们盛饭盛汤，再确认孩子们是否都分到饭菜，等孩子们都吃饱，他才拿出自己那份已经放凉的饭菜欣慰地吃起来；毕业生小敏在来稿中写道：“感谢班主任唐金刚老师的不放弃，在我成绩止步不前时，是他陪在我身边，为我指引方向，给我加油鼓劲，愿时光不负，老师安康。”高考临近，部分学生压力太大，唐金刚就一个一个地疏导，也牺牲了自己的休息时间，从分析原因到找出应对方法，有时候一谈话就是一中午……真真切切把学生当成了自己的娃，大家都称他为“长在教室里的班主任”。唐金刚有一个四岁的女儿，上班时，女儿未醒，下班后，女儿已睡。因为陪伴太少，女儿总是拉着他的手带着哭腔说着“爸爸别走，再陪我玩一会吧”，每每都会让这个高大的男儿留下眼泪。可想到自己作为圣都的班主任，能让学生们通过一年的复读实现价值，自己的付出也就值了。

埋下种子，守望岁月；相信种子，也相信岁月。唐金刚以最真情的方式默默守护着他的种子们，静待六月花开。

刚柔并施，管理有道

班主任是一个班级的领头羊，做一名优秀的班主任，首先要有“责任为天”的精神，唐金刚以他的高度负责和以身作则，赢得了同学们的信任和尊重。

谈到班级管理，唐金刚说：“作为与学生距离最近、接触最多的人，我必须努力做一个优秀者，因为这关系到教室里每一个孩子一生的幸福。”日常管理中，他以刚性的纪律约束学生，多讲规矩，勤提要求，并以身作则，使学生的行为习惯和学校的规章制度同步；严格规范坐姿与桌面卫生，时刻提醒学生对知识点进行日结周清并检查督促，还请来往届毕业生分享自己的学习方法和心路历程，规范学生的学习行为；树立任课老师的威望，亲其师信其道才能合作共赢；根据学生的不同性格分类谈话，给学生以信心教育、感恩教育；在班内树立典型，适时放大学生的闪光点，以点带面，逐步形成良性循环；建立奖励机制与谈话机制，深入了解学生的内心，及时纠正，给与鼓励和肯定；重视学法指导，引导学生培养兴趣，教会学生科学备考……张弛有度，严爱有加的管理方式，使学生的自觉性得到了极大提高，唐金刚多次被评为优秀班主任，在学校班级治理论坛、班主任交流会以及新教师入职培训会上发言。

待学生以严，让他们分辨善恶，给学生以柔，让他们变得自信，这是教育者的至高情怀。做一个亦刚亦柔者，对学生的未来负责，便是唐金刚老师的情怀。

以爱之名，助力成长

陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”是啊，教育从来不会单方面发生，生命影响生命，互为因缘，彼此照见。

唐金刚虽要求严格，心思却很细腻，总会认真地去观察每一位同学的特点，细到从拿卫生工具的姿势就能看出学生会不会打扫，于是手把手地教；日常主动关心学生身体，充分利用体育课及两操时间，帮助学生强身健体。去年冬天，学生浩然在半夜突然高烧不退，唐金刚顶着寒风跑到学校带学生去了医院，他先给瑟瑟发抖的学生穿上了两件羽绒服，再去帮他排队挂号、抽血、送血样，项目做完已是深夜……多少个这样的夜里，不眠不休，多少次这样的奔波中，渐生白发。细微之处显真情，唐金刚全天候的跟靠，让他练就了一双火眼，通过一个动作、一个眼神他就能看出学生的心思是否在学习上，一旦发现问题苗头，谈话先行，温和细雨。毕业生小璘，性格内向，还很自卑，对复读非常抵触。她垂着脑袋来报到的那天，唐金刚看出了她的情绪不太对，便以真诚的微笑向她打了声招呼，小璘当时就觉得复读也不是那样可怕。开学后，在唐老师的关爱与鼓励下，小璘越来越自信，而且比以前更坚强，成绩也越来越好。她说：“一入圣都我就爱上了她，因为一个人，那就是我的班主任唐老师，那一年他似春风细雨般深深影响着我，让我找到了人生的方向，大学毕业后我也要去当老师。”

一切为了学生，为了学生的一切，唐金刚用自己的青春热血，以爱心、细心呵护孩子们，这份爱，看似平凡、朴素，却为追梦的孩子们铺就了成长之路。

唐金刚总说，世上没有做不好的事，只要你努力付出并持之以恒地去做，就一定会有收获。多年如一日，他谆谆如父语，殷殷似友亲，捧着那颗炽热的心，以长久不辍的行动，带着一批又一批学生奔向星辰大海。