一、责任为天的学校精神
圣都中学专注复读教学13年来，秉承“责任为天”的学校精神，坚守“不放弃每个学生，让每个学生都得到适合自己的最好发展”的教育理念，一直把学生们的顺利成才，视为天大的责任，将学生们未来的幸福，当做工作的核心。每一名学生，都是学校的财富，“借得圣园三百日，还你锦绣万里程”，这是承诺，更是期许。牢记使命与责任，累计为国家输送了三万多名本科生，其中自主招生控制线以上一万二千多人，凸显出“高进线率、高完成率和多班满堂红”的特色，圣都品牌，享誉齐鲁。
二、尊师爱生的管理理念
“尊师爱生，以人为本”是圣都的管理理念，“让人成为人，让自己成为自己，让世界因我更美好”是圣都的管理追求。以尊师为立校之基，创设关爱机制，让教师体验被尊重的自豪；构建多元发展平台，为一线教师开启成长之门；搭建尊重服务平台，让教辅人员享受育人荣耀。以尊生为育人之本，让每个学生有尊严地成长，尊重差异，三全育人，让学生在进步中重塑自尊；尊重心理，陪伴育人，让学生在亲情中拼搏成长；尊重需求，活动育人，融尊重与特色活动、精心服务、亲情节日中，让学生在文化中拓展格局。尊重管理实施以来，强化了师生的归属感，形成了教师乐教、学生乐学、教学相长、共同提高的可喜局面，学校因而成为大家的精神家园。
三、以变求新的学校文化
“日知不足以求新，挑战明天以盼新”，思变求新，日新月异，成为圣都的文化内涵。圣都中学在工作思路、工作举措、工作机制、管理方法等方面，开启创新主旋律，多方入手，打造名师队伍，培养创新人才，实行创新教学，对教师人才不拘一格选拔任用、多维一体考核激励，对学生进行思变、励志、感恩教育……打破常规，变中求新，新中求进，为师生成长解锁松绑，激活内生源动力，缤纷成人成才的前行路，实现教育工作高质量跨越式发展。
四、全程陪伴的育人模式
圣都的学生，来自四面八方，绝大多数同学远离亲人，思乡情结很容易影响学习状态，陪伴成长成为学科教学和班级工作的主要特色，班主任、任课教师不仅传道受业解惑，更担当起学生的心灵保姆的角色。每位老师都“承包”7--10名学生，倾听他们的心声，为他们排忧解难。“想在家长前头，做在学生心头”，“睡在学生后头，起在学生前头”，成为圣都教职工的共同个性。在教室有老师，在餐厅有叔叔阿姨，在宿舍有教育干事和楼管大妈大爷，陪伴，如温暖的的阳光照亮校园的每一个角落。
五、高效多彩的精准课堂
根据复读生的特点，突出学情，尊重差异，实施“双班级双轨道”教学：行政班进行常规教学，虚拟班聚焦专项突破，努力做到以生为本、私人订制。大力追求教学行为的精确和教学管理的精细，将精准的知识以最精准的教学流程落实到每个学生身上，实现课堂教学效率最大化。实施全员育人导师制，由班教导会为同学们制定个性化突破方案，对于特殊心理、特异体质、特殊成长背景的学生全天候关注，成绩长期难以突破、学习困难的同学享受“一对一成长导师”制，让所有学生都得到适合自己的更好发展。
六、细致入微的精心服务
带班校长、督导团成员24小时在校内值班，全力为师生服务；午休、晚休期间，年级值班主任，教育干事全程在宿舍楼跟靠，保障学生休息秩序；膳食处工作人员每天微笑服务，为学生们提供各式营养餐（午晚餐不少于20多个菜品）；开通“家校直通车”，学生放假，老师亲自将外地学生送回家；定期开展心理辅导讲座，促进学生身心健康；创建心声社区，畅谈圣园家事，每周六下午活动时间，由学校带班校长在接待室接待来访学生，倾听学生心声，解决学生生活、学习中遇到的难题，为每一名圣都学子解忧除困，把学校的关怀直接送到学生心中。
七、精彩纷呈的活动教育
学校结合学生实际，强化活动育人，在上好课间操、体育课的基础上，先后举行“军训”、“秋季田径运动会”、“庆国庆文艺汇演”“聆听圣园名师大讲堂”、“国旗下讲话”、“励志报告”、“拔河比赛”等大型文体活动，以独特的圣都文化，陶冶学生情操，为学生搭建实现自我的平台；每逢中秋节、端午节、清明节等传统节日，没有回家的学生难免因思乡而影响状态，学校实施了老师陪学生过节制度，给学生满满的仪式感，中秋节的月饼、端午的粽子、清明的鸡蛋，和校长给学生的祝福一起化为温暖学生心灵的力量。
八、格局视野的全面提升
教育的终极目的是培养一个人的格局。格局决定胸怀，视野决定眼界，成就大事业，需要高远的志向和广阔的襟怀。圣都一年，帮你立志，志强则智达；圣都一年，帮你立爱，爱深则执着；圣都一年，帮你立信，怀信则致远；圣都一年，帮你立德，德厚则载物。以变求新，用行逐梦；厚德笃学，以常超凡。圣都一年，学子们实现了提升成绩、完善人格和拓展格局的三重目标，给自己的生命留下感动。“圣都一年，抵得上过去三年成长”成为历届家长和学生的共识。
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学校核心精神
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办学理念
圣都中学专注复读教学13年来，秉承“责任为天”的学校精神，坚守“不放弃每个学生，让每个学生都得到适合自己的最好发展”的教育理念，一直把学生们的顺利成才，视为天大的责任，将学生们未来的幸福，当做工作的核心。每一名学生，都是学校的财富，“借得圣园三百日，还你锦绣万里程”，这是承诺，更是期许。牢记使命与责任，累计为国家输送了三万多名本科生，其中自主招生控制线以上一万二千多人，凸显出“高进线率、高完成率和多班满堂红”的特色，圣都品牌，享誉齐鲁。
二、尊师爱生的管理理念
“尊师爱生，以人为本”是圣都的管理理念，“让人成为人，让自己成为自己，让世界因我更美好”是圣都的管理追求。以尊师为立校之基，创设关爱机制，让教师体验被尊重的自豪；构建多元发展平台，为一线教师开启成长之门；搭建尊重服务平台，让教辅人员享受育人荣耀。以尊生为育人之本，让每个学生有尊严地成长，尊重差异，三全育人，让学生在进步中重塑自尊；尊重心理，陪伴育人，让学生在亲情中拼搏成长；尊重需求，活动育人，融尊重与特色活动、精心服务、亲情节日中，让学生在文化中拓展格局。尊重管理实施以来，强化了师生的归属感，形成了教师乐教、学生乐学、教学相长、共同提高的可喜局面，学校因而成为大家的精神家园。
三、以变求新的学校文化
“日知不足以求新，挑战明天以盼新”，思变求新，日新月异，成为圣都的文化内涵。圣都中学在工作思路、工作举措、工作机制、管理方法等方面，开启创新主旋律，多方入手，打造名师队伍，培养创新人才，实行创新教学，对教师人才不拘一格选拔任用、多维一体考核激励，对学生进行思变、励志、感恩教育……打破常规，变中求新，新中求进，为师生成长解锁松绑，激活内生源动力，缤纷成人成才的前行路，实现教育工作高质量跨越式发展。
四、全程陪伴的育人模式
圣都的学生，来自四面八方，绝大多数同学远离亲人，思乡情结很容易影响学习状态，陪伴成长成为学科教学和班级工作的主要特色，班主任、任课教师不仅传道受业解惑，更担当起学生的心灵保姆的角色。每位老师都“承包”7--10名学生，倾听他们的心声，为他们排忧解难。“想在家长前头，做在学生心头”，“睡在学生后头，起在学生前头”，成为圣都教职工的共同个性。在教室有老师，在餐厅有叔叔阿姨，在宿舍有教育干事和楼管大妈大爷，陪伴，如温暖的的阳光照亮校园的每一个角落。
五、高效多彩的精准课堂
根据复读生的特点，突出学情，尊重差异，实施“双班级双轨道”教学：行政班进行常规教学，虚拟班聚焦专项突破，努力做到以生为本、私人订制。大力追求教学行为的精确和教学管理的精细，将精准的知识以最精准的教学流程落实到每个学生身上，实现课堂教学效率最大化。实施全员育人导师制，由班教导会为同学们制定个性化突破方案，对于特殊心理、特异体质、特殊成长背景的学生全天候关注，成绩长期难以突破、学习困难的同学享受“一对一成长导师”制，让所有学生都得到适合自己的更好发展。
六、细致入微的精心服务
带班校长、督导团成员24小时在校内值班，全力为师生服务；午休、晚休期间，年级值班主任，教育干事全程在宿舍楼跟靠，保障学生休息秩序；膳食处工作人员每天微笑服务，为学生们提供各式营养餐（午晚餐不少于20多个菜品）；开通“家校直通车”，学生放假，老师亲自将外地学生送回家；定期开展心理辅导讲座，促进学生身心健康；创建心声社区，畅谈圣园家事，每周六下午活动时间，由学校带班校长在接待室接待来访学生，倾听学生心声，解决学生生活、学习中遇到的难题，为每一名圣都学子解忧除困，把学校的关怀直接送到学生心中。
七、精彩纷呈的活动教育
学校结合学生实际，强化活动育人，在上好课间操、体育课的基础上，先后举行“军训”、“秋季田径运动会”、“庆国庆文艺汇演”“聆听圣园名师大讲堂”、“国旗下讲话”、“励志报告”、“拔河比赛”等大型文体活动，以独特的圣都文化，陶冶学生情操，为学生搭建实现自我的平台；每逢中秋节、端午节、清明节等传统节日，没有回家的学生难免因思乡而影响状态，学校实施了老师陪学生过节制度，给学生满满的仪式感，中秋节的月饼、端午的粽子、清明的鸡蛋，和校长给学生的祝福一起化为温暖学生心灵的力量。
八、格局视野的全面提升
教育的终极目的是培养一个人的格局。格局决定胸怀，视野决定眼界，成就大事业，需要高远的志向和广阔的襟怀。圣都一年，帮你立志，志强则智达；圣都一年，帮你立爱，爱深则执着；圣都一年，帮你立信，怀信则致远；圣都一年，帮你立德，德厚则载物。以变求新，用行逐梦；厚德笃学，以常超凡。圣都一年，学子们实现了提升成绩、完善人格和拓展格局的三重目标，给自己的生命留下感动。“圣都一年，抵得上过去三年成长”成为历届家长和学生的共识。
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