4月20日-24日，潍坊渤海教育集团圣都职业高中高一年级集中开展多学科教学展示与观议课活动。

九位教师紧扣“四有备课”“四力课堂”要求，以课堂为教学发动机，遵循“缓起步、小跨步、积跬步”的教学原则，课堂高效务实，教与学良性互动，体现了职普融通背景下文化基础课与专业技能课并重、知行合一的教学特色。

活动中，教师们教态亲切自然，语言规范流畅、富有启发性。课堂设计结构完整、逻辑清晰，情境导入贴合内容，问题设置层层递进，符合高一年级学生认知规律。

教学过程组织有序，教师运用多媒体、实物演示、角色扮演等方式化难为易，注重学法指导与思维训练。学生参与积极、互动热烈，主体性得到充分体现。

教师评价及时到位、以鼓励为主，有效增强学生自信。各课均能落实育人目标，将价值引领融入教学，板书规范简洁、重点突出，教学目标达成度高。

文化基础课：思维训练与微成功教育并重

数学课上，柴林华老师主讲《任意角的三角函数习题讲评》。他从基础问题切入，引导学生积极思考、大胆表达，通过及时评价与二次回答机会，让不同层次学生均有所获，实现了“微成功教育”。课堂由浅入深，目标达成度高，体现了“四有创意课”特色。

英语课上，崔洪阳老师执教《Writing & Talking》写作新授课。她以趣味单词游戏导入，运用写作模板、小组合作探究及即时激励等方式，营造出如精彩剧目般的课堂氛围。整节课设计完整流畅，奖励机制有效，学生参与度高。

生物课上，王越老师讲授《基因的表达——基因指导蛋白质的合成》。他以《中国种》视频导入，由情境引出问题，自然切入教学内容。课堂注重学生自主阅读与探究，有情境、有问题、有巩固、有评价，充分体现了“学为主体、教为主导”的理念。

历史课上，曹雨晴老师进行试卷讲评。她打破常规模式，让做对题的学生分享思维过程，从学生认知角度剖析解题思路。师生共同分析，在教师引导下层层深入，集背诵、思考、展示、育人于一体，设计精心，学生配合默契。

语文课上，宋桂歌老师执教《说“木叶”》。课堂以思念类诗词情境导入，引导学生出声朗读、带着思考走进文本。教师依据议论文“三段论”梳理结构，借助实物叶片对比“落木”与“落叶”，化抽象为具体，渗透比较法说理技巧。

地理课上，张新宇老师的试卷讲评课，摒弃传统灌输模式，体现三大特色：教学有方法——典型错题剖析，引导学生自主分析原因；互动有深度——鼓励学生分享解题思路，教师点拨引导；评价有温度——简易检测贯穿讲评全程。

政治课上，郭光晟老师围绕《人民民主专政》展开授课，备课扎实充分，教学思路清晰，紧扣课程重难点。课堂结合当下国情与社会热点解读政治理论知识，将抽象概念通俗化、生活化讲解，引导学生主动探究、深度思考。

专业技能课：对接生产实际 凸显学以致用

庞晓红老师主讲《小麦主要病虫害防治技术》。课程严格按照“病原特征→症状识别→发生规律→综合防治”的植保专业逻辑展开，符合作物病害标准授课框架，将课堂知识与田间问题相结合，充分体现了农学课“学以致用”的核心特色。

王玉倩老师执教《根据植物营养情况科学施肥》，以生活化比喻引入植物营养概念，讲解根部与根外吸收方式，分析氮、磷、钾三大元素功能，强调抓住营养临界期与最大效率期。课堂结构完整，逻辑清晰，图片与实例直观形象。

本次多学科教学展示活动，集中展示了我校高一年级在“四有备课”“四力课堂”引领下的教学改革成果。教师们以学生为中心，以能力为本位，在文化课中注重思维训练与自信培养，在专业课中强化实践应用与生产对接，初步形成了职普融通、协同育人的课堂生态。学校将以此次活动为契机，持续深化课堂教学研究，推动教学质量稳步提升。