一、在我校开展人生规划与职业指导课程的重要意义

 在我校开展人生规划与职业指导教育，是进一步改革和完善基础教育内容的重要举措，是遵循学生成长规律、为学生持续发展负责的内在要求，也是推动各类教育均衡协调发展、主动服务经济社会发展的现实需要。

 开展人生规划与职业指导教育，有助于推进素质教育深入实施，为学生适应未来社会奠定坚实基础。通过开展人生规划与职业指导教育，能够帮助学生更加理性地认识自己，并初步学会对自己的人生进行规划，可以使学生更好地认清就业形势，了解个人的职业倾向性，并对自己将来要从事的职业进行理性选择。在提高学生综合素质的同时，使他们在高中阶段就初步具有基本明确的人生目标，进而有效地调动他们的学习积极性，激发其学习潜能，从而改变部分学生及家长唯学历至上的片面教育观，使每个学生的发展都能适应社会发展与个人成长的需要。

 二、开展人生规划与职业指导课程的课时安排与途径

 根据潍坊市教育局《关于在普通高中学校开设人生规划与职业指导课程的通知》，我校在高一、高二开设人生规划与职业指导必修课，每学年不少于18课时，计4个学分，在高三以及复读级部开设人生规划与职业指导选修课。人生规划与职业指导课程，从高一入学教育到高三的毕业指导，全程贯穿和落实人生规划与职业指导相关内容，根据不同年级学生的心理发展特点，设计不同的教育和活动方案。高一年级注重开展入学适应、学习方法指导、闲暇与时间管理、自我探索、生涯觉察等活动，指导学生正确认识自我，学会从未来发展的角度，规划高中生活；高二年级注重开展情绪管理、人际技能、职业价值观、职业规划等方面的活动，鼓励学生尝试生涯探索；高三年级注重在学习策略、考前辅导、志愿填报、升学或求职、决策能力的辅导活动中，帮助学生做出生涯抉择。

 对学生进行人生规划与职业指导教育主要以班级授课为主，同时积极开展学生喜闻乐见的主题班会、讲座、报告会、邀请职业学校到我校做报告、参观蔬菜生产基地、附近的工厂企业等。在日常学科教育教学中，也要有意识地渗透人生规划与职业指导的相关内容。同时，结合综合实践活动及其它活动，以研究性学习、参观、调查研究与实践、角色扮演、社会服务、担任志愿者等方式，使学生获得并增强对不同职业的亲身体验；对在升学方向选择、职业愿景方面有需求的学生进行个别辅导。

 三、在我校开展人生规划与职业指导教育的保障措施

 学校成立人生规划与职业指导教育工作领导小组，负责全校人生规划和职业指导教育的统筹规划、指导管理等工作。各级部办公室也要抽调教学与科研方面的精干人员，明确责任，加强指导，狠抓落实。

 要加强课程评价和管理。人生规划与职业指导课程共4个学分，计入地方课程学分。该课程的修习结果应以研究报告、成长规划档案书等形式呈现；学生的研究报告、成长规划档案书等成果，应作为学生的一项重要标志性成果，放入学生成长记录袋或成长档案中。

 我校利用报纸、理论学习、主题班会等形式，加大对人生规划与职业指导教育工作的宣传力度，积极引导教师、学生转变成才观念，充分理解人生规划与职业指导教育工作的重要意义。尤其要注重对家长的培训工作，通过家长学校、家长会、致家长的一封信等多种方式，转变家长的观念，引导其正确认识普通教育与职业教育的关系，传授其科学的人生规划与职业指导方法，帮助其指导子女在未来发展方向方面做出正确的判断和选择。

 人生规划与职业指导的课时工作量在计算方面要与其他学科教学同等对待；在年度考核、评奖评优、职称评定等方面，对人生规划与职业指导教师予以照顾。对于工作成效特别明显的典型经验，作为重大问题研究成果，由学校上报，提请上级给予评奖。