在圣园这片教育的沃土上，青春是一场向光而行的生命远征。我们不断追问：成长最动人的姿态是什么？是于无声处破土、静默扎根的坚守；是历经风雨洗礼、依然挺立的精神脊梁；更是将个人理想汇入时代江河，与民族复兴同频共振的青春交响。 

　　微光虽微，终将成炬；星火虽小，可以燎原。今天，我们以“少年微光”为名，开启一场关于成长与光芒的礼赞。四十八位圣都少年，如四十八颗星辰，在圣园的天空坚定闪烁。他们之中，有在书山学海中笃行不倦的探索者，有在责任担当中目标专注的先行者，有将个人理想融入家国命运的思考者，也有以真诚善意温暖集体的同行者。每一束光，都映照出新时代青年应有的精神底色——坚韧、勇毅、奉献、共行。 

　　我们记录这些光芒，不为塑造完美，而为呈现真实生长的力量；不为树立标杆，而为建构一种向上、向善的校园生态。微光的真正意义，不在于一时的绚烂夺目，而在于那持续发热、恒久照亮的能量，在于它能够唤醒另一束光、温暖另一颗心的传递与共生。当四十八束光相互赋能，汇成圣园上空璀璨的星河，也共同铸就了这个时代应有的教育气象——让每一个平凡的生命，都有机会绽放出不平凡的光芒。 

　　现在，请与我们一同走进这片青春的星海。愿你在这些真实的故事里，听见内心的回响，照见未来的模样，汲取前行的力量。更愿你，在属于自己的航道上——勇敢发光，持续闪耀，最终成炬。今日推出第10期 《循光而行 步履不停》 

　　静默扎根 步履生光  

　　高考13班 魏益睿 班主任 苗加兵 

　　有一种成长，叫沉潜；有一种前行，叫扎根。魏益睿的身影，诠释着这种静默而蓬勃的力量——向下深植，向上生长。 

　　他说，“真正的成长，不声张，只沉淀。”于是，每一道习题，每一件班务，皆成为“成长”一词的鲜明注脚。 

　　儿时编程游戏的奇妙体验，像一粒数字的种子落入心田，如今它已萌芽抽枝，指向清晰的方向：山东科技大学，人工智能专业。 

　　学习中，他自成章法：面对数学关隘，以勤问多练为钥；与同桌共学互助，让知识在交流中回响；拾起寸阴，串成记忆的珠链；长跑时呼吸的节奏，也化作了解题时沉静的心律。 

　　前路漫漫亦灿灿，静默生根的人，终将步履生光——魏益睿，愿你足下这片光，成为时间为你写就的、最明亮的诗行。 

　　静水流深 晨光蓄力  

　　高考14班 高舒心 班主任 张希刚 

　　理想的光芒，往往生于最朴素的初心。高舒心的成长，便始于这样一个愿望——成为一束温暖的光，照亮身边，回馈社会，不负家国。 

　　在她心中，“为中华之崛起而读书”不只是口号，更是清晨诵读时的清朗之音，是深夜里笔墨与沉思的默默交织。宏愿不悬于空谈，而落在每一次提笔伏案之中。 

　　她习惯在安静中蓄力。教室一角，纸笔相伴，静默对话，思绪沉淀为工整的笔记与清晰的逻辑——这份静气源于内心的清醒，亦来自对远方的笃信。 

　　她深信“行远必自迩”。面对难点，善拆解，勤追问；她以表格为锚，规划时间与目标，步步清晰而扎实。 

　　静水流深，是她成长的痕迹；步履不停，是她青春的信条。时间会记住每一份安静而坚韧的努力——高舒心，属于你的星辰，正在悄然点亮。 

　　求真向善，与光同行 

　　高考15班 吴卓锟 班主任 张振泉 

　　推动吴卓锟不断向前的，不仅是远方的理想，更是融入日常的信念——求真的执着，让他对每道题都“钻到底”；向善的温热，使他讲解时眼里始终有光；尽责的担当，则让他默默扛起属于自己的一份班级责任。 

　　这束信念之光，在疫情中被点亮。当医者无畏前行的身影镌刻进时代记忆，少年的心被深深触动：“我想成为那样的人。”自此，每一本教材都带上温度，每一页笔记都写满奔赴的足迹。 

　　他循光前行，步履清晰——错题本常看常新，在循环对话中将知识真正内化；课堂全心沉浸，让每一分钟都扎实生长。他相信，“成长不在于时间长短，而在于专注深浅。” 

　　前方晨光初染，长路渐次铺展，清晰如卷。吴卓锟，崭新的一页，正待你提笔写就。 

　　循光而上 明亮生长 

　　高考16班 张衍淼 班主任 于兴军 

　　你是否也曾埋头题海，却前行缓慢，远方朦胧？张衍淼的足迹，或许能为你送来一缕清风，让学习成为一场明亮的生长。 

　　“有时停下，是为了更清晰地看见方向。”在班主任的引导下，张衍淼学会了每日按下“暂停键”，如园丁整理花圃，将数学错题修剪成“成长地图”，将生物难点转化开花的记忆卡片…… 

　　他在碎片时间里拾起诗意，让每一刻轻盈舒展：晨光中捕捉作文灵感，排队时默诵知识片段；遇瓶颈时，去走廊吹吹风，让思绪云开月明。 

　　成长，不是与时间赛跑，而是找到属于自己的节奏，当学习成为一场内在探索，光就不再在远方，而在握笔的指间。 

　　张衍淼，前路正徐徐展开，愿你循光而上，直至自己成为温暖明亮的光源——照亮来处，亦辉映远方。