圣都的精彩，不止于朋辈同行，师长共进；更在于深挖潜能，探索无限可能。 

　　本期，来听听圣都高考年级教学三部王一佳、李雨蒙、张菁轩讲述他们关于成长、关于探索、关于超越的圣园故事。 

　　“优秀”是内核稳定，默默深耕 

　　追随内心，锐意进取；知行合一，笃行不怠。她用行动诠释自律的力量，她是22班王一佳。 

　　四个月来，在22班老师们的帮助和引导下，王一佳沉潜学业，成绩闪耀。“学习认真自觉，思维敏捷，理解力强，懂得举一反三、学以致用”，这是谈到王一佳时，班主任隋永明的第一反应。 

　　立足于良好的学习基础，她喜欢“挑选出几道有代表性的例题彻底弄懂、弄透，通过总结并掌握这类题型的通性解法，从而推广迁移。”她谈到，这种学习策略是“以更多的思维量取代机械性地刷题，学习效率会显著提高”。目标清晰规划明确，自我坚定锲而不舍，这是属于王一佳的节奏。 

　　语文老师国鹏的认真负责、严谨教学，让她重燃了对语文学习的热情。在国鹏老师的讲解下，“一个个知识点与重难点逐渐变得清晰易懂”，国鹏老师也会“依据每一位同学在平时测验或考试中出现的问题进行针对性训练，通过反复强化背诵以及一对一的精心指导来加深我们对每个知识点的记忆和理解”。“编剧再烂，也要成为最好的演员”，国鹏老师教会了王一佳积极面对，把握当下。 

　　在圣园的学习过程中，王一佳找到了一份成长法则——“沉下心来，驻足当下”。“我与我周旋久，宁作我。”她想把这句话送给自己，“我希望我能在一日日的学习、一次次的测验、一点点的积累中与自己周旋，认识自己、否定自己，最终接纳自己、坚定自己，努力做最真实的自己，明确好自己的定位与目标，以此迈向更高层次的未来。” 

　　未来，她会“逐渐洗去浮躁，变得更稳重、更坚强”，前进的每一步，也会更加坚实而沉稳。 

　　“优秀”是担当引领，持续提升 

　　为目标和梦想不懈努力，在班级生活中实干勤思，她是老师信赖的得力助手，她是27班李雨蒙。 

　　作为班长，李雨蒙满怀激情地投身班级工作，努力发挥模范引领作用，始终怀揣集体责任感，带领班级获评校级优秀班级。 

　　“把每一件小事做到极致”，班主任柴林华以正向方式带动，他的信任、支持、引导，让李雨蒙在迷茫中坚定自己，也让梦想逐步具象化。 

　　她不断寻求着学业和班级工作的平衡点，摸索了一套自己的时间规划方法，“提前列好待办事项，标注优先级，及时复盘，不断优化调整。” 

　　谈到学习方法，她选择回扣基础，“经常回看基础知识点，熟练掌握，能提高做题效率，减少纠结时间。”行稳才可致远，厚积方能薄发，她一步步提升自己的学习能力和服务意识，着力实现均衡发展。 

　　遇到挫折或压力时，她会和好友倾诉，也会和同桌互相加油打气，“她们总是能带给我快乐和自信，和她们聊天能让我快速‘充电蓄能’，然后继续‘战斗’。”保持良好心态，让更加饱满的热情浸润每一天。 

　　从“社恐人”到成为27班班长，从紧张失眠、怀疑迷茫到保持动力、享受过程......李雨蒙愈加从容自如，未来，她会不断探索自我，不为自己设限。 

　　“优秀”是找准方向，前行不止 

　　求知若渴、踊跃发言，潜心钻研、笃学不倦，全力拼搏、自信昂扬，她是25班张菁轩。 

　　入学以来，“同学的温暖，老师的关切负责”，都让张菁轩感到十分安心与慰藉。“我要在此心无旁骛地再来一次，我想毫无遗憾地奔赴下一个人生站点。” 

　　对于学习方法，她有自己的通关秘籍，“我会利用一些个性化条目，比如在做物理题时建立模型，锻炼自己‘一题解四题’的技能；也会合理利用错题，多做、做透，不能让错题‘一错再错’......” 

　　在偶尔心情不好，或惆怅愁苦，或因一道物理题而苦闷时，她会利用课间或饭后时间，独自一人漫步圣园小径。放缓脚步，抬眼远眺，可以“将愁苦思绪全部清空”，让自己短暂地从学习与现实中抽离，然后再回到教室，继续投入紧凑又充实的学习中。 

　　班主任陈慧军的鼓励和理解，给予张菁轩不断前行的力量。在班主任言传身教、倾力托举下，张菁轩自信且积极地全身心投入，永不停歇地追求卓越，一往无前。 

　　她清楚心之所向，她满意这场酣畅淋漓的美好旅程。未来，她坚信“保持向上进取，行而不辍，该来的，都在路上。” 

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　　优秀不被定义，每个人都蕴藏着无限可能......更多优秀学子的圣都故事，将继续为你讲述。