赵全城，中共党员，物理老师，高考年级15班班主任。参加教育工作十多年，不忘初心，努力扎根，全心全意关爱学生，精益求精深耕课堂，以满腔热爱和倾情付出书写着不凡人生。获潍坊市教学成果奖、寿光市教学成果奖、寿光市高考优胜个人等荣誉，多次获得校级十佳优秀班主任、优秀教师等称号。 

　　用爱共情，呵护心灵成长 

　　“当一个老师开始用心倾听，师生间的相遇便有了一个美好的开端。”在赵全城笔记本的首页，写着这样一句话。

　　这让我想起之前看过的一篇关于教育的文章，便问：“您觉得什么是好的教育？”赵全城说：“我认为好的教育首先要有热爱，爱这份职业，爱我的学生，能够做到与学生共情，然后建立起一种彼此信任、共同成长的关系。” 

　　开学季，秋色宜人，天清气朗，可在学生丽丽的眼里却多了几分悲凉。入学那天早上，丽丽拖着重重的行李箱迈入校园，“不光行李重，心情更沉重，”她在回忆圣都生活时说，“没入学时还不是那么焦虑，但是在和家人告别转身的那一刻，我感觉整个人都要崩溃了，想想这一年我要独自承受二次高考的压力，就喘不过气来。” 

　　然而，丽丽的焦虑只持续了从校门口到教室报到的几分钟。进入教室后，首先是班主任赵全城的微笑让她感受到了温暖，接着几位老师的主动问候拉近了师生的距离。“每一个初到陌生地方的人，都渴望被关心，想要被接纳，那种感觉真的好好。”丽丽笑着说。在之后的学习和生活的每一天里，丽丽都体会到了以前从未感受过的温暖。 

　　丽丽的经历是全班学生的缩影，对待每一个学生，赵全城都把他们看作自己的宝贝们。学生成绩进步时，懂得他们的欣喜，与他们一起分享喜悦；学生情绪低落时，知道他们的无助，和他们一起渡过难关；学生偶尔犯错时，理解他们的手足无措，和他们一起解决问题……这种设身处地，换位思考，存在于开学时的微笑里，蕴含在相处时的理解关爱中。就像一位毕业生所说：“每每见他，如春暖花开，又如甘霖滋润，让数届学子们打开心扉，找到归属。” 

　　一位毕业生在公众号上留言说：“城哥是懂我们的，忘不了当同学学习状态出现问题时，他耐心疏导的样子；忘不了当同学情绪出现波动时，他细心倾听的眼神；忘不了考试成绩不理想，他盯着成绩单眉头紧皱，神情凝固的样子……城哥更是爱我们的，目标塔，感恩墙，立秋奶茶，团建聚餐，还有寒冬里的一杯睡前热牛奶，都是他注入了真情的、独一无二的、暖人心田的爱的礼物。” 

　　看到这些，我终于明白了他所说的共情的含义，用心去倾听，用爱去感受，想学生之所想，急学生之所急，理解、尊重、信任，让孩子们喜欢学习，热爱生活，无论何时，都会留恋圣园这一方热土。 

用心深耕，激发学习动力 

　　“教育”二字，是沉甸甸的责任与使命，做一个会教、会育的老师，首先要爱教、爱育，才能用心教、用心育。十多年来，每当赵全城站上讲台，台下那一双双求知的眼睛里传递出的渴望，就是他所热爱，要坚持，并将其作为一生追求的东西。 

　　引发同学们的兴趣，不仅需要转换物理语言的能力，还需要从更深层去激发同学们的动力。赵全城认为，“每个人都有一颗爱国之心，我只要用心研究，精雕细琢，再将物理知识点与家国情怀相结合，相信每一个同学都会爱上物理，不仅是发现物理的有趣，更能让他们产生立志报国的情怀。”

　　学生们在评价赵全城时，无不对他的课堂赞美有加：“晦涩难懂的物理知识在他那里就像清泉般流淌。”“每次的知识讲解，他都会旁征博引，深入浅出，幽默的比喻让我们全神贯注。”“如今作为老师的我终于明白，当年那如行云流水般的课堂，需要花费多少精力，下多大功夫……”