2020-2021学年度教育教学工作意见
教学质量是学校的生命线。新学年，圣都中学一如既往在教体局正确领导之下，坚持“坚守教育良知，不放弃任何一个学生”的办学理念，秉承“责任为天”的工作精神，深化教学改革，加强教学管理，认真落实“三全育人”要求，提高境界，认清形势，高点定位，继续擦亮圣都复读品牌。
一、深化教师的教和学生的学两个方面的方法研究，狠抓各方面的落实，扎实搞好各个轮次的教学，确保各轮复习扎实有效。
（一）一轮复习遵循的原则是全面、系统、扎实、灵活。
抓基础是一轮复习的根本点，也是全年应考工作的根本点（特别是开学初、一轮复习）。对基础复习总的原则是“放慢速度、减缓坡度、降低难度”，主要落脚点应放在以下几个方面：对基本知识点的排查与巩固；对知识内在联系的梳理、沟通以及完整知识框架的构建；加强重点、难点、关键点教学，通过引导点拨，帮助学生攻克难关，消除“盲点”；通过对典型题的评析帮助学生了解学科基本思想，体味基础知识在高考题中的辐射层面和应用方式；通过提供背景，模拟考练，帮助学生掌握基础知识的“变式”，逐步拓宽学生的视野，提高学生应用能力；要立足基础，立足教材组织复习，以低、中档题为主，不要过分追求高、难、深，坚决反对“偏、离、怪”。一轮复习中尽量不要用高考中的难题，即便是用，也要进行适当的提示或者破解。
在基础复习过程中，要注意两个问题。一是正确理解“全、细、实”。 打基础（打桩）而非全面覆盖铺沙子。提倡精讲少讲，少讲不等于不讲，讲要讲到点子上，讲在要害处。梳理考点要抓"必备知识"，突出“核心概念”，要在“重点内容”上拓展视野，要站在“高校课程”的高度上理解重点内容，要在理解基础上运用知识解决问题。二是正确理解讲解中的“准”与“透”。“准”，即讲解落点准确，讲要讲在学生思维受阻处、问题发生处，要把解题的思路剖析给学生，引导学生学会思维，学会分析问题、解决问题。“透”，即把问题讲解透彻，但要把握一个“度”的问题，要“让学生跳一跳才能摘到桃子”，讲解必须到位，但不要越位，如果越位，则会使学生不劳而获，造成思维的惰性，激不起思维波澜。
（二）淡化二三轮的概念，适当延长二轮复习，变二三轮复习为二轮复习加考前模拟训练。
1、二轮复习遵循的原则是巩固、完善、综合、提高。
以单元切块复习为主线，以提升学科能力为目的，以知识板块为单位，采用专题复习的形式，打破章节界限，引导学生对各学科的知识进行整合和综合应用，通过复习使学生对知识的系统归纳、总结、构建起牢固的知识结构、完整的知识体系，使各部分的知识有机的结合起来，以达到提升学生多角度、多途径分析和解决问题的能力的目的。总体的要求就是：巩固基础知识，构建知识网络，加强规范训练，提升应试能力减少非知识性失分；强化定时训练，提升综合能力，调整应试心态，积累应试技巧。
二轮复习要突出 “三个强化”即（1）强化时间观念；（2）强化研究。加强高考评价体系和“两课”（复习课和讲评课）的研究。要及时收集相关的高考信息，以便及时的调整我们的复习思路，增强复习的针对性。（3）强化讲练。立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。三个讲好：讲好专题、讲好试卷、讲好练习。五个针对性：针对目标生讲、针对“两纲”、“两题”、指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲。
2、强化考练（仿真、内化、迁移、调整），发挥考试的最大功效。
从一轮中后期开始，要坚持每周一考和最后的强化模拟相结合，大力提升学生的应试能力。应试能力的提升关键在于科学、规范的训练，只有不断的强化训练才能见多识广、孰能生巧、巧能生精。
应试技巧与规范性直接关系到学生考试水平的发挥。在后期复习过程中要进行大量的专题训练和综合训练，要借助这些训练，加强应试技巧和答题规范的指导，让学生养成习惯。既要有规范书写、答题步骤、审题判断、分析综合、检查复核等诸环节的明确要求，又要在讲评试卷时对这些要求结合具体的实例进行剖析和评析，做到对应试技巧和答题规范平时抓、反复抓。重点解决三个问题：一是审题；二是会而不对、会而不全和一看就会、一做就错，眼高手低的问题；三是卷面不清洁、书写不规范（尤其文属性学科的书写）的问题，力争把非知识性失分降到最低限度。
拟定详细的解析学案，尽量帮助学生进行知识完善和解题规律的总结提升。以达到考技、心态、知识回扣、能力提升的全面发展。
加强考试和考后自我完善的指导和管理。一要高度重视、认真对待，只有重视了，把训练当做高考对待，才能真正发挥出自己的真实水平，才能通过训练得到应有的提升，包括知识方面的、心理方面的、应试技巧方面的等等。二要重视考后的总结，要求学生每次训练都要进行知识和考技方面的总结，力争通过训练总结出最适合自己的应试方案。
3、高度重视考后的讲评环节，强化集体研究，提升讲评质量。
讲评是高三复习中极其重要的教学环节；讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的重要环节。
（1）研究讲评的内容和重点（知识性和非知识性两个方面）,克服过多重复讲练。（2）确定用于重点剖析的典型题及要剖析的内容。即通过典型题的剖析，扩展哪些知识、构建什么样的知识体系，总结哪些规律和方法，形成哪些结论等。（3）针对哪些问题或题目搞哪些变式训练。（4）注意考和评的连贯性。对学生来讲，要做到趁热打铁，考后即评，不间断，以保证教学和学生复习的有序性以及讲评的有效性。为此，要求各科考前要做好安排，考后要及时组织阅卷，阅完卷立即组织讲评前的集体研究和会诊。坚决杜绝不搞集体研究就进行讲评及各自为战的教学现象。
二、加大工作常规的落实力度。
新的形势，对教学常规的落实、课堂教学效率提出了更高的要求，对老师的投入、智慧和才能提出了更高的要求。
1、强化时间观念，提高办公质量。复读教学时间短，任务重，因此希望每一位老师增强时间观念、保证办公时间、遵守办公纪律、提高办公质量。投入是成绩之源，投入是高考成功之源，一切高效方略的产生和成绩的取得都源于投入，一切失败和意外也同样源于功夫不到位，只有充足的办公时间和良好的办公秩序，才能谈得上投入。
2、加大检查力度,强化常规管理。级部严格考勤，对有事不请假、不按时签到、代签等各种违规行为坚决制止。对办公秩序的检查每天不少于两次，自习秩序的检查每节课不少于一次，教师常规的检查每两周一次并进行量化打分（教学常规检查发现的部分问题：教案照抄照搬，缺少内化，不契合学生的实际；设计过于简单，起不到导学作用；选择的练习题与新高考不对路……）。
3、充分发挥教研和集体备课功效。集体备课实行包组领导跟靠，组长负责，主讲人牵头制。教研活动不能只局限于浅层次商讨层面，要把群体优势充分发挥出来，要集思广益。
学校确立以“提升思维品质”为目标的高效课堂。老师从新课程标准、考试大纲、高校科研、高考试题四个维度确定应考复习侧重点的教材整合方法，形成基础知识、基本能力、基本素养三线并进的复习思路。
学校提倡教学内容、教学过程、课后辅导的精准，将精准的知识，以精准的流程，精准地落实到学生身上，真正调动起学生学习的积极性和主动性，从而使不同层次的学生都有所发展，有所提高。
1、教学内容的精准
提倡教学内容的精准，是避免教与学脱节的有效方式。精：表示课堂容量恰当适中；准：表示重点难点准确无误，这取决于教师对学情的掌握，是实现高效课堂的基础。
鉴于复读生实际情况，我们继续实施“先学后教，先考后教”复习模式和“大三步”、“小六步”处理方式。
（1）“先学后教”实行大三步处理方式
第一步：学生自主梳理主干知识，教师批阅获得反馈；第二步：学生做典型例题，展示思路，教师批阅获得反馈；第三步：学生做变式训练，能力拔高，教师批阅获得反馈。反馈便是师生的了解、学情的掌握、教学的调整，反馈，让教师教学的靶向性更强。
（2）“先考后教”实行小六步处理方式
第一步：梳理主干知识；第二步：考试；第三步：教师批阅试卷，及时反馈；第四步：集中分析错题和错因；第五步：讲解；第六步：纠错训练。
无论哪种方式，都体现了学生为主题的理念，保证了教学内容的精准，并让学生的学习走在了教师的前面，促进了学习主动性。
2、教学过程的精准
提倡教学过程的精准，是避免以教师的讲解代替学生思考，影响能力的提升的有效方式。精：表示讲解语言的精炼；准：表示能力提升的准确，取决于教师备课的充分与否，是实现高效课堂的关键。
继续实施“联动课堂五步教学法”，优化自省自悟、师生合作、精讲点拨、深化拓展、当堂检测五个教学环节，以学生主体，以教师为主导，精炼语言，讲解难点，归纳方法，提升能力。
在二轮专题复习时，可考虑实行两节100分钟联动排课，增长课堂时间，加大课堂容量，形成头脑风暴，长时间，聚难点，持续思维，精准攻克。
3、课后辅导的精准
再高效的课堂也无法覆盖所有学生，弱科问题也一直存在，课后辅导显得非常重要，也是家长普遍关心的一件事情。学校创新辅导形式，一是根据学生弱科情况，组建“虚拟班”，开设第二课堂，固定任课教师，集中进行精准辅导。二是开设“名师大讲堂”，利用周末时间，以专题讲座的形式，集中对重点知识进行讲解和拓展，便于弱科学生系统的进行二次复习。三是创建《学科教学参考》内部报刊，半个月一期，共八个版面，根据教学进度，将各科难点知识版块化进行刊登，系统的梳理讲解，然后印发给学生留存使用。
四、多方面入手做好学生工作。
1、树立高考信心，调动学生学习的状态。
针对我们的学生基础差、大都来自农村渴望通过高考改变命运的实际情况，级部适时进行理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考必胜的信心， 明确目标，鼓足勇气，精心耕耘，力创辉煌。
学习状态的好坏直接影响每天学习效率的高低。每天上午第四节、下午第四节、晚最后一节课下课前的10分钟，每次考试结束后的一两天，周末，假期在校时间等等这些时间点和时间段往往是学习状态最不好的时候，效率很不高。级部要通过开会强调、多次转查、成绩对比等多种有效方式较好地引导学生利用好了这些时间。同时，各班积极营造学习氛围，定期更换横幅、标语、定期介绍高考信息，通过每周主题班会、高考专栏、学生目标对照表、竞争对手比较表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。
2、认真实施个体化教学，提高目标教学效果。对波动大的学生要及时谈话，作业要经常面批，要形成计划，经常谈心，帮其树立信心，确保每位学生正常顺利的发展。
3、抓非智力因素的开发，挖掘学生的潜能。
（1）级部、班级选编有关非智力因素开发的文章，组织学生学习，四个级部轮换组织材料，每周一篇，年级部共享。根据不同阶段的学生特点和需要，认真选择材料，务求实效。
（2）每班学生都要选定自己的座右铭，张贴在自己的座位上。
（3）各班教室外的宣传栏要合理利用，做到及时更换宣传材料，特别宣传班级正能量和学习方法的材料。
4、抓考技，考技是最速效的学科。
加强应试技巧和规范性的指导，减少非知识性失分。
应试技巧与规范性直接关系到学生考试水平的发挥。学生的非知识性失分往往比较严重。在高三复习过程中要进行大量的专题训练和综合训练，要借助这些训练，加强应试技巧和答题规范的指导，让学生养成习惯。既要有规范书写、答题步骤、审题判断、分析综合、检查复核等诸环节的明确要求，又要在讲评试卷时对这些要求结合具体的实例进行剖析和评析，做到对应试技巧和答题规范平时抓、反复抓。重点解决三个问题：一是审题；二是会而不对、会而不全和一看就会、一做就错，眼高手低的问题，三是卷面不清洁、书写不规范（尤其语文的书写）的问题，多数科目网上阅卷，对书写、解题步骤规范化有了更高的要求，平日训练、考试严格要求、扣除不规范分数，力争把非知识性失分降到最低限度。
5、学习方法的教育引导和学习常规的落实。复读生大都在学习方法、习惯、学习常规的落实等方面存在严重的短板，各级部各班一定要结合不同阶段的学生特点和学习的需要，进行认真的方法指导，习惯养成、常规落实。
6、抓好边缘生，精准帮扶。班主任会同科任老师，科学界定好边缘生名单和数量，认真总结他们学习上存在的优缺点，逐一建档。通过谈话、面批、检查、指导等措施将他们抓在手里不松手。给边缘生一份关爱，还他们一片晴朗的天空。
五、班主任工作要求
1、制定班级奋斗目标和学生个人的奋斗目标，结合学校制定的班级指标制定班级的总体奋斗目标，并引导学生根据自己的实际制定自己的个人奋斗目标。要求学生养成“每日计划”的习惯，今日事今日毕，“早计划晚总结”。
2、“播种一个习惯收获一生命运”，要成为每位学生的座右铭，持之以恒方能终成正果。所以班主任一定要细心观察，严格要求，做耐心细致的工作，坚持正面引导与制度管理相结合，增强学生的竞争意识、合作意识、集体荣誉感，巩固良好的个人习惯和班级习惯（班风），向管理要分数、要质量。
3、在管理过程中，贯彻“明理、严格、激励、疏导”的方针，使他们能规范、愉快、积极主动地投身到学习和生活中去。对学生存在的缺陷和不足应重点进行认识缺陷上的弥补，加强思想或心理引导。
加强班级管理，贵在工作主动，不等不靠、不观望、自已作“主”，雷厉风行；贵在落实，忌表面文章；贵在持之以恒，忌虎头蛇尾，不了了之。班级管理要加大力度，做到“五多” ：多说（集体教育）、多转（午晚休、两操、饭后、自习时间，多深入教室宿舍到学生中去）、多谈（个别谈话）多站（及时到岗）多看（观察了解）。同时要充分发挥班干部队伍、班教导会的力量，依靠集体智慧，加强对班级的管理。
班主任是班教导会的核心，责任重大。应对整个班级及班内每一名学生的一行一动，都要做到了如指掌，并能适时的、有针对性的加强班级管理与调控。要协调好学科间的教学，努力实现班级教学工作的整体优化。
4、行为习惯尤其是集体行为习惯是班风的晴雨表，希望班主任尽力抓好两操、内务整理、卫生扫除等常规活动，坚持不懈、持之以恒！行为习惯和学习习惯是一致的。
5、要特别重视学生心理问题的观察和分析，注意工作方式方法，联系心理教师多加辅导。
6、加强学生学法交流，学法交流由班主任列入班级计划，按时举行。
7、落实考试分析、问题纠正：组织学生写出自查总结，主要查非知识性丢分和知识的薄弱环节，对强科和强项丢分多的要特别重视。每周进行“四情”（教情、学情、考情、班情）调查。细致入微抓管理，严谨务实搞教学，立说立行抓落实要成为备考的主旋律。
8、落实级部督导制度，强化级部对学生的日常督查，做无缝隙管理，检测结果每天通报，短信的形势发给全体班主任、级部主任、包级校长，每周一小节、每周已汇总。
9、班主任经验交流要常态化，每部每学期不少于两次的班主任经验交流会。
它山之石可以攻玉，经常看一看比一比.看兄弟班级有哪些优点，有哪些好的方法，看自己班有哪些方面的差距，以谦虚务实的作风，取人之长，补己之短，优势互补，提高班级管理水平和学习成绩。
请各位教师结合学校、级部的工作意见，抓落实，向落实要质量，要效益。高考的成败归根结底是落实上的差距。完善教学工作，尤其是教学常规要求的落实，认真对待教学常规中存在的问题，彻底解决问题，对工作精益求精，精雕细刻、谨小慎微、如履薄冰。高考取胜是全体师生的共同愿望，希望全体教师精诚团结，无私奉献、愉快合作，以一流的付出夺取一流的成绩，力争2021高考再创辉煌！
寿光圣都中学
2020年10月
