教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，教师的素质不仅决定教育质量的提高，而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计”。
因此，为适应当前全国素质教育形势的发展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，进一步搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质且具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特建立教师校本培训制度：
一、校本培训的目标
1、总体目标：努力建设一支“爱岗敬业、素质优良、业务过硬、开拓创新”的教职工队伍，让学生成才，让家长满意，让领导放心，确保教育教学质量长盛不衰。
2、具体目标：45周岁以下教师学历要求全部达到大学本科以上。三年之内培养出10名以上的省级骨干教师。大科有3－5名、小科有2－3名县级学科带头人，每科有3～5名在潍坊市内具有一定知名度的优秀教师。每科有1－5名主任教师，全校有20名以上县级十佳班主任。
二、教师校本培训层次与内容
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序号 |
层次 |
内容 |
目标 |
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1 |
见习期教师 |
教育教学常规教育个案分析研究 |
一年内教学常规入门，二年内课堂教学过关，三年内胜任三个年级教学。 |
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2 |
教坛新秀 |
1、教育科研方法及其运用。2、教育教学方法比较及其运用。 |
1、有论文等送县级评选。2、县级优质课二等奖。 |
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3 |
主任教师 |
1、现代教育教学理论2、教育科研方法及其运用。 |
1、县级以上获奖论文获科研成果、公开在杂志上发表。2、县级以上优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。 |
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4 |
名师 |
1、现代教育教学理论2、教育科研方法及其运用。3、国内外教育教改信息 |
1、市级以上教坛新秀、优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。2、每年主持一项县级A类以上课题研究。 |
三、教师校本培训的形式：
1、积极参加各级各类的教育教学研讨活动：
2、参加各级各类的专题讲座和培训
3、撰写教育教学心得和论文
4、参与教育科学研究活动
5、青蓝工程
四、教师校本培训中的策略
1、加强组织领导，确保教师校本培训的顺利实施
2、坚持政治理论教育政策法规及教师职业道德的学习
3、加强现代教育教学理论的学习和教育科研方法的学习
4、鼓励教师参加业务进修，不断提高学历水平和业务能力。
5、扎实开展旨在提高教育教学能力（技能）的各项教学竞赛活动
6、及时抓好发现、选拔、推荐、考核工作
五、教师校本培训的考核及奖励
1、考核：每年举行一次，具体要求如下
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序号 |
层次 |
目 标 |
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1 |
见习期教师 |
完成学校各项任务、上缴五个一。 |
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2 |
教坛新秀 |
一篇论文送县级以上评选并获奖；教学成绩在县内居中上游，所带班级成绩年级组内偏上、无重大事故。 |
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3 |
主任教师 |
一篇论文且或县级二等奖以上奖励；一个县级以上立项课题，个人教学成绩和所在年级备课组成绩县内前茅。 |
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4 |
名师 |
一篇论文且或县级二等奖以上奖励；一个县级A类以上立项课题，个人教学成绩和所在年级备课组成绩县内前茅、县内同类学校领先。 |
2、奖励（1）完成培训任务及五个一的见习期教师及时转正
（2）被确定为教坛新秀、主任教师、名师培养对象的教师每年给予适度扶持与补贴，具体办法作另行规定。
